主体地位、老师的主导作用。给足学生自主学习的时间和展示的空间,鼓励学生质疑,充分挖掘学生的独特思维方式。
      4、张老师在教学中注重了规律的总结和学法的引导,如,“提取公因式”法,音标带单词,重复等于记忆,怎样合成,怎样分解。
      当然,每位老师的课都不可能达到百分之百的完美,比如这节课的课堂氛围不够十分活跃,班级后面的个别学生还保持沉默状态。
      最后,李茂森主任作了总结讲话,“大家的校本教研,就要像今天这样,立足身边的课题,破解教学中的难题,不走过场,不流于形式,不做表面文章。紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心,以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象,以教师为研究主体,研究和解决教学实践中的问题,总结和提升教学经验,形成民主、开放、高效的教研机制”。

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