用心呵护 爱在路上
2015/5/20 12:16:30
      任教十来年,我一直担任班主任工作。经过一段时间的琢磨和实践后,我开始摸索着将班主任工作定位于如何做好学生学习和生活的引导者,做他们良师的同时更要成为他们的益友,让学生在感受关心的基础上进行管理和引导      我的第一个体会是:要做一个好的引导者,首先用自己的行为赢得学生的尊重。      要赢得学生的敬重,班主任首先应在各方面严格要求自己,给同学树立榜样,在学生面前应稍微注意自己的言行,做到言传的同时更要注重身教。比如说,你经常会跟学生唠叨要认真学习,做自己该做的事情,可学生如果每次到你办公室,看到的都是你在上网玩游戏,他们表面上不会说什么,但心理对这位老师的印象会大打折扣。心想老师都受不住游戏的诱惑,何况大家?反过来,如果学生能看到或了解到老师工作之余还在认真的专研和刻苦的学习,他们会觉得老师工作都这么辛苦了,还不放弃学习,何况大家就更不应该放松学习了。      第二个体会是:多一些鼓励,少一些伤害      初中是树立人生信心的关键时期,老师在某时不经意间的一句表扬,可能会让他感谢你一辈子;气极之时的一句口不择言,也可能会让他记恨你一生。      因此,当学生犯错时,你一定要考虑他们的情绪、性格特征和思想状况,找个他们能接受的方式进行批评教育。有些心理素质好或非常调皮的学生,他有什么不对,你可能可以直接给他指出来,他也比较容易接受。而有些本来就胆小、自卑的学生,一旦犯错,你就得特别注意和他沟通的方式。比如大家班的谷思妲同学,她以前就是个性格非常内向,也不喜欢与其他同学交流的女孩,她甚至觉得妈妈为了赚钱而冷落了她,在一次回家周,没有和我打招呼的情况下去了同学家,在校车统计人数时发现她没有来坐车,在汇报领导后我就赶紧给她妈妈打电话,告诉她孩子没有坐校车回家。家长开始很不高兴:“不是让她坐校车吗,怎么没有坐啊,那现在去哪了?…”劈头盖脸把我教育一番,我也只能先安慰家长:“您先别急,学校也很担心孩子安全,孩子到家千万通知学校一声!”接下来便是漫长的等待(电话通了无数个,每一个都能把我打神经了)四点多了孩子也没到家,终于到四点半我给家长打电话:“她去同学(女同学)家了,刚刚用家长手机打电话了!”悬着的心终于能落下来了!!!      后来我了解到原因,第一怕班主任不让去,第二怕家长不同意班主任更不让去,便私自和同学回家了。要是在平时犯了这么严重错误返校回来就得先教育一番,可是考虑到这个孩子的性格问题,以及成长环境等问题,我只是等晚上送寝时才和孩子聊到了这个话题,还没等我开口孩子就哭了,她知道自己犯的错误有多严重,我没有批评孩子,但是但是给他讲清楚了利害关系,让他知道了所犯错误的严重性,甚至他们整个寝室的孩子都在开导她,同时他也认识到了自己的问题。孩子在改进的同时我也得到了孩子的信任。      接下来的几天我分几次找这个孩子谈心,也找到了问题的真正原因,原来她父亲一直在外打工,母亲是做婚礼司仪的,几乎没有时间管孩子,以至于长期处于一种无关爱状态下,心理需要疏导,通过谈心了解到这个孩子对于外界的很多东西都是仇视的,敌对的态度,朋友很少,缺乏交流。在对他的开导中,第一让她学会换位思考,体会父母的辛苦;其次多与外界交流,告诉她你没有那么多的观众,所以不用活的那么累。其实生活是一面镜子,你对他笑他就对你笑,你对它哭他就会泪眼汪汪,为什么不多笑笑呢,经过几次的谈话孩子开朗了很多,学习成绩也一次一次在进步,这次一跃到了年级第四。寒假家访孩子妈妈对我说的话让我记忆犹新:“我现在很羡慕你啊,甚至是妒忌啊,我家孩子现在和你亲都不和我亲,回来说了你就知道挣

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