生本教育心得体会
2018/10/22 16:51:49
      生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂,就应该是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构成积极、欢乐、高效的课堂,它的核心就是“一切为了学生,高度敬重学生,全面依靠学生”,是以生命为本,关注学生的终身发展。
      利用“先做后学、先会后学、先学后教”等多种方法,才可以真正做到少教多学,教师教得轻松,学生学得愉快,真正体现了学生是学习的主体。通过听观摩课、看生本课堂教育视频、上网查生本教育的资料,谈谈自己对生本教育的几点体会:
一、生本课堂中,学生是课堂的“主角”。
      生本教育的课堂,精彩的是学生,他们真正成了课堂的主人。作为教师,大家要相信,学生完全拥有自学的天赋和潜能,他们能够通过自己的学习掌握很多的常识,并能在自学的过程中体验到成功与快乐。在生本的课堂上,学生是那样的投入,他们要合作、要交流,要展示自己课前搜集的资料等,他们在课堂上表现的机会很多。总之,在生本的课堂上,所见到的学生,个个都处于一种积极主动学习的状态,在课堂上,他们可以发挥想象,积极思维,对事物都有着固执的探索精神。这种课堂,让学生充满了自信,让课堂呈现出精彩,学生活起来了,快乐起来了,在轻松、愉悦的氛围中不知不觉学到了新常识。
二、生本课堂中,教师是课堂的“引领者”
      生本课堂主张教师不要给学生过多的干预,而是给学生学习尽可能的自主。在课堂上,教师只是学生自主学习的引领者,是学生学习的协助者,是课堂的策划者,教师要以同伴的身份参与到学生的学习活动中去,教师只是给学生指个方向,剩下的时间都交给学生,而学生在课下的准备工作也有趣而生动了,通过这种方式,大大扩大了学生的常识量。在生本教学中我主要做了下面三点: 首先,充分了解学生的个性特点,及常识掌握情况,根据各学科老师的综合意见,把全班分成五个小组,并选出每组的小组长,记录员等,使每个小组的平均水平相差无几。      1、设置好前置性作业,放手让学生预习。
      生本教学的原则是“不学不教,先学后教,让学生有备而来”。这“有备”就是指提前做好预习作业,做好上课的准备。可见,前置性作业的布置就尤为重要。通过“前置性作业”的形式,提前布置给学生,让学生先学。学生通过先做后学,对新常识有了初步感受和浅层理解,从而更有目的性地进行课堂的学习,提升课堂的有效性。因此如何设计布置“前置性作业”就成了生本教育操作的重要环节。
      2 、组织好课堂学生的学习方式,放手让学生成为课堂的主人
    把课堂真正还给学生,课堂上主要采取小组合作的学习方式,放手让学生交流、探究。我充分了解学生的个性特点及常识掌握情况,根据各学科老师的综合意见,把全班分成五个小组。每组选出组长,负责本组的纪律、任务分配等事务,组内成员有不明白的问题时,先在小组内进行交流,确实无法解决可以向教师提出,如问题具有普遍性,再由教师和全班同学交流,展开全班性的讨论,这样做真正调动了学生探索的积极性,也让教师得到了解放。 。
      3、做好激励工作
      由于课堂中主要由学生来讲,所以对于学生展示的过程中,对于那些表现好的同学给予充分的肯定,树立学生的信心,刚开始实施时,学生很放不开,恐怕讲的不好,被同学们笑话,我就鼓励他们说:相信自己行,自己就能行,老师相信你是最棒的,这也是对你能力的一种考验,来,试一试······几个胆子大的小组长在我的鼓励下,走上了讲台,对于他们的勇敢尝试,我和同学们用热烈的掌声对他们表示祝

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