字要清晰,每一幕前有时为了舞台需要而点明时间,地点及周围的自然环境;人物怎样出场,怎样下场,要有提示性的语言或简短的词语,点明动作、神态;写出必要的舞台旁白等。编剧大致的步骤即是这样, 但是有一些需要精雕细刻的,如人物的语言教师要特别强调一定要有动作性,它应该能配合动作表达出复杂的情感活动,要能展现人物的性格特点及思想变化的轨迹,也即是要求台词具有动作性,以此来强化表现能力。
      高尔基说:“文学家写作的时候,把行动化为语言,同时又把语言化为行动。”把语言变成行动,就意味着对台词有具体的要求:一、要生动形象,能为演员的表演提供条件,在舞台上行动起来;二、能推动戏剧情节,戏剧冲突的发展;三、有丰富的“潜台词”,话中有话,耐人寻味;四、富于内心情感和心理活动。写好了人物语言,编剧就成功了一大半。如《祝福》中的一段对话:
      祥林嫂:(提着淘米蓝子,神色慌张地上来。四婶惊疑,拉住祥林嫂)
      四婶:祥林嫂,你今天怎么啦?出什么事啦?
      祥林嫂(躲闪不及)没……没什么。
      旁白:过了几天后
      四婶:我发现最近祥林嫂总是笨手笨脚,记性也坏了很多,整日也不笑,像一具死尸一样(审视,猜疑)
      四叔:(皱了皱眉)这人虽可怜,但败坏风俗,用她帮忙可以,祭祀时,可不用她沾手,一切饭菜,大家自己做,否则不干不净,祖宗是不吃的。
      这一段对话在原文的基础上有些许变化,括号中增添了舞台表演的提示性的话语,提示人物的语言,动作,神情,如“猜疑,皱眉”两个词语提示读者,演员想象、联想四叔四婶的表情动作,体悟台词的内涵,轻松地将抽象的文字符号转化为具体的感性形象,此时的人物对话会变成有声,动作会化为有形。既简洁又具有启发性。省略号的运用,含蓄有韵味,诠释人物对话丰富的内涵。在编写剧本时要求学生应该注意这些人物对话外的语言。
      把课本的上的内容,或小说、或诗歌、甚至散文等改编成剧本,就要在深入理解课文内容的基础上进行合理的虚构和安排,直观化的再现课文的精髓,就等于进行作品的再创作。剧本为戏剧演出提供题材内容,故事情节,主题思想,结构框架,人物形象,语言和动作以及环境场面等。在这个意义上,剧本被称为“一剧之本”。所以与其说课本剧“根”在课文,不如说课本剧“根“在剧本。
      二如何排练排练的是否精当,将直接关系到舞台演出的效果,也将表达出学生对原作品的理解和感悟,更能艺术地再现原文学作品的艺术魅力,使学生的再创造的能力得到质的升华。在再三斟酌敲定剧本的基础上,采取恰当的排练步骤是关键的一步。现以演出剧本《祝福》为例来说明排练的步骤及注意的事项。
      (一) 首先根据剧本的编排选演员。主要演员正面冲突、突出主旨,次要演员侧面烘托、锦上添花,以保证演出的顺利进行和演出的质量。《祝福》中的主要人物有如下几位:祥林嫂,鲁四老爷,鲁四婶,卫老婆子,祥林嫂婆婆,柳妈,鲁家男管家。
      (二) 根据演出需要准备舞台道具,布景的设计,演员的服装等。如《祝福》第一幕:初到鲁家。主场景是鲁四老爷家,所需道具是:中堂壁上挂着用红颜料写成的大“夀”字,一边的对联是“事理通达心气和平”,另一边对联松松的卷了放在长桌上。案桌上放着《康熙字典》,《四书》等。根据课文中的描写大家还可以准备祥林嫂的假发,服装,手提的竹篮,破空碗,破而长的竹竿,酒杯,筷子,鞭炮等。
      (三) 安排好排练的场所,规定必要的规章制度,挖掘学生的不同特长,赋于不同的任务,培养学生自制的能力以及精诚合作的精神。如,有的演员表演能力较强,

下一页 上一页
返回列表
返回美高梅mgm7991
Powered by wqCms5.9 with Wangqi Inc.
XML 地图 | Sitemap 地图