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澳门美高梅官网教研活动制度

[日期:2015-11-27] 来源:  编辑: [字体: ]
      一、引导思想
      全力推进新课程改革向纵深发展,加大校本教研工作力度,以“质量是学校的生命线”为引导,以校本课题研究为先导,以提高教师的理论水平和业务能力为目的,以课堂改革为突破口,以提高教育教学质量为中心,把我校教研工作提升到一个新水平。为此,特制定学校教研活动制度:
      二、教研组的建立:根据我校实际,小学部以学科建组,分别是:语文教研组、数学教研组、英语教研组。初中部、高中部均建立语文教研组、数学教研组、英语教研组、理化生教研组、史地政教研组。
      三、制定好教研计划
      学期初,德教处须根据学校教学工作计划制订学校的教研计划,各学部制定好本学部的教研工作计划。学科教研组根据本学部的教研工作计划制订好本组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实,切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。
四、教研活动的时间、内容和方法:
      (一)教研活动的时间:每月召开一次教研组长会议,教研活动以教研组为单位,两周定时活动一次。按照活动计划开展教研活动。
      (二)教研活动的内容:除理论学习外,要突出以下几方面的研究:
      1、要深入讨论新课程标准,研究中考、高考的考试大纲,研究中高考的发展动态,研究中高考的试题结构和特点,以这些来引导大家的教学。
      2、要善于研究在平时教学中遇到的难点问题、大家共同关注的问题。如,“如何解决学生厌学的问题”、“如何激发学生的学习兴趣”、“如何培养学生自主学习的能力”“如何调控课堂教学秩序”、“如何提优帮差”、“如何面向全体,关注每一个学生”、“如何向45分钟要质量”、“如何因材施教、分层推进”、“如何打造优质高效课堂”……要立身边的教学课题,破解教学中的难题。也可以进行教学经验交流等等。杜绝走过场、搞花架子,每个环节要落到实处。有详细的研究过程记录,有研究成果,形成书面文字材料。
      3、加强教师集体备课的研究
      根据我校实际,初中部,每个年级均是四个班,语、数、外三大主科均是两名教师担任。高中部,高中一年级,六个班,语、数、外三大主科,每个学科都是三名教师担任。高二和高三,均是四个班,每个年级的语数外三大主科,都是两名教师担任。集体备课很有必要。因为它有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课中的不足,取长补短,资源共享,共同提高。它有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求,更准确地把握教学的重点难点,更科学地设计教学环节,更灵活地实施教学方法,更有效地解决教学中遇到的疑难问题。“人多出韩信”,“三个臭皮匠,能抵一个诸葛亮”。
      (1)集体备课要定时、定主讲人。数学、英语、语文每周至少一次,其他学科两周至少一次。
      (2)以同年级同学科为集体备课组,其他学科可以打破年级阶限由教研组长组织,任何教师不得缺席。学部主任、主管教学的副主任要主动参与活动。
      (3)集体备课内容要求:要做到“五备”:备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。“五统一”:统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。与此同时,发挥各个的特长与优势,形成各自的教学风格与特色,体现个人加减的灵活性与多样性。
      (4)所有教师都要在集体备课前认真钻研教材,阅读其他参考资料,明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际,为集体备课,深入切磋交流做好充分的准备。
      (5)集体备课首先由主讲教师先容讲课的内容,叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等,提出疑难问题,讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究,提出改进意见,补充完善,达成共识。
      (6)考试命题也是集体备课的一项重要内容,对考试的题型、题量、常识点、检测形式等需要教研组集体的智慧。教师可各抒己见,然后进行综合,优中选优,确定最佳考试命题。考试结束后的质量分析也是集体备课的一项重要内容。仍需要教研组的全体教师共同反思,根据考试中出现的问题查找教学中地不足,共商补救改进提高的措施。集体备课组要集中进行质量分析、试卷分析、教学分析。分析结果要实事求是,有深度、有说服力,有价值,能够引导今后的教学,同时,能使教师牢固树立“质量是学校的生命线”“也是老师的生命线”这一核心地位。以上分析,要形成书面材料存档,以备随时反思、查阅学习。同时上交德教处一分。
      (7)集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果,每月底将备课记录和备课方案交本学部汇总存档。
      4、搞好“一带一” 研究,开展新老教师“师徒结对子”活动,以老带新,以新促老。通过“师傅”的传、帮、带,手把手地传授给“徒弟”教学经验、教学技能和教学艺术,使“徒弟”的业务水平、教学水平得到不断的提高,尽快成为学校的教学骨干、教学能手,全面提高我校教育教学质量。“师傅”对“徒弟”要多加强课堂引导,每两周互听1节课,并认真做好听课记录及课后反思。听课笔记上要有详细的记录和反馈意见,并在听课笔记右上角注明“师带徒结对课”字样。听后应注重听、说、评、纠、议、查。听—-发现优缺点,说——说出授课思路,评——点出得失,纠—纠正课堂教学的失误,议—-商议出整改意见,查——看问题是否得到解决。并遵循发展性评价的原则,客观评价徒弟的教学行为,提出改进建议。
      5、“四课活动”研究要经常化。每学期每位教师做一次汇报课,每学科搞一次研究课,每个教研组搞一次观摩课,每个学部组织一次优质课评选,。力争每学期都能涌现出新的教学能手。在说课、做课、评课等方面,要突出“走课改之路,打造优质高效课堂,大幅度提高教学质量”这一核心。
      6、走出去,请进来。研究外地先进学校的典型经验和做法,结合我校实际,活学活用。
      五、教研活动要求:学期末,教研组要写好教研工作总结,教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会,存入学部业务档案。德教处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

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