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浅谈高一一班小组合作学习理念

[日期:2014-05-23] 来源:  编辑:李鹏 [字体: ]

      小组合作学习是新课程标准下倡导的“自主、合作、探究”性学习。小组合作学习作为一种高效的课堂教学形式,现在也是在逐渐被各个学校所运用,他的目的是给学生创造宽松的学习环境,把个人的成果转变为全组的共享的财富,以群体的智慧来探究问题、解决问题。小组合作学习既能提高学习效率,同时也让教师的角色在教学中也发生的转变,更新了教学理念,学生在小组合作学习中充分体现了自主性,个性得到了充分的彰显。
      一、班级学问
      从本学期开学第一个月后我担任高一一班理科班主任,担任班主任后,我不定时的进入班级巡视学生的学习状态以及班级的卫生情况,学习状态暂且放在一边,就先从卫生情况和班级物品摆放说起。
      我觉得班级卫生直接影响班级整体环境,一个干净整洁的教室不仅能够提升班级的整体面貌,而且能够给学生营造一个良好的学习环境,所以作为班主任的我在这个方面教育我的每一名学生们要爱护班级,吃完小食品的垃圾袋和不用的废纸,不要随地乱扔,每一个人都勤快一小步,把自己的垃圾扔到垃圾桶里面,不要随便就仍在自己的脚下,因为班级里面的每一名学生都是每个星期其中一天的值日生,如果同学们每天都保持着班级的清洁,其实也是给自己带来值日上的方便,从思想上引导学生懂的这些道理,而且每天都要间接的提醒同学们弯弯腰的意识,时刻注意自己脚下是否有纸削垃圾的出现,只要全班每一名同学都能够意识到其中的道理,卫生问题自然迎难而解。
      班级物品是否排放整齐直接影响班级里面的整齐度,特别的高一年级的学生的课桌比较小,书籍资料又比较多,所以怎么样才能让这些资料能够整齐划一的摆放整齐呢,最初大家班唐美晗同学自己准备了一个书架放在了自己的课桌左下角,最后我受到学生的启发,我一看这样的摆放即把书桌的桌面得以更好地使用,又把书籍整齐的放在了书架里面,一举两得,所以我在全班学生提出了自己的看法,让学生对我的看法得以认同,最后班级全体同学在放假期间都买回来了书架,使得班级里面的桌面物品摆放问题得以解决。卫生用具也分别整齐的放在班级的门后,使之能够遮盖。窗台上面不允许放任何东西,班级里面所有打水的水壶都统一的放在班级的统一位置,避免随处乱放一不小心把水壶踢打。经过和学生的沟通班级的卫生和物品摆放有了很明显的改观。
      二、建立小组合作学习
      小组合作学习是新课改所提倡的,在集团企业对新员工的培训中加上自己再网教学习中,从而激励我对于我本班小组合作学习实施的信心。我觉得新时代的高中生他们的思维是很活跃的,想法也是随着社会的不段进步而尤为个性,我针对进班巡视学生课堂的学习状态,发现有些学生因为自身学习基础差,对自己在学习上进入了盲区,显得迷茫,不知道课上该去干什么,我想任课教师在讲台上即使讲得很投入,但也是只有个别的学生在听,课堂效果不是很高效。面对这种班级现状,我自我也反思,同时也换位思考了一下。我自我假设如果我是现在的高中生,我的基础又不是很好,怎么样才能让我融入到课堂中来呢?于是我想到了让学生参与到课堂,让学生在课堂中行动起来,学生在参与中主动学习,在行动中收获常识。于是我利用班会的时候和学生提起了班级新的教学模式的改变,结果这些新时代的高中生由于他们的思维活跃想法个性,对这种想法很充满期待,晚自习的时候,我将班委叫到我的办公室对班级小组合作学习的实施进行商讨。
      班级共40人,我分为五组,每组由两名组长以及六名组员,组长人选班级1—10名,组员11—40,第一组组长1和10组员11-13和38-40;第二组组长2和9组员14-16和35-37;其它三组一次类推,这样分组保证每一小组的平均分数很接近。分组方案通过后,在大周放假回来的晚自习,我对同学们强调了分组合作学习的意义后展开分组布置。
      小组合作学习实施的第一周也涌现出一些小的问题,有个别学生上课也是思维跟不上就转移了,也有上课犯困的时候,偷偷说话的,地面上或者窗台上偶尔还会有一些小的垃圾出现等等,针对这些小的现状,我就给班级小组合作学习制定了每周小组考核评价表,由班长公平公正的进行打分,每周日晚上放学后由班长结合本周各小组考核情况召开各组组长会,对于出现的问题商讨解决办法。这样能充分锻炼学生的组织管理能力。我针对这些问题再一次加强了班级学问建设,这回加强班级的学习氛围以及调动学生的团结力上,在班级的教室里面我让学生贴出了激励性的学习语言,同时在班级的最前面写出大家的荣誉是:团结,告诉学生在班级里无论任何一件事大家都要团结,做到不抛弃不放弃。同学生在短时间内也被这种氛围所感染,课间跑操学生自己想出了口号“高一一班勇往直前”,我告诉同学们跑操也是一门知识,跑步的节奏就是频率,只有同频才能同心,只有脚步齐了频率就齐了,40人的心就在一起了,可喜的是第一次跑操就同心了。同时学生觉得班级应该再好好的布置一下,每名学生自发筹集了班费,学生们又把班级的墙壁和前后门用壁纸给装饰,买了桌布制作了组牌,每组都有一个自己的垃圾桶,书籍都放在书架里面整齐的摆放在墙角周围,班级后面学生们又发挥思维布置了一个存包处,给班级购买了一些植物竹子,我告诉同学生你们的一切不光在学习上都要向竹子一下节节高升,大家集思广益绘画出了属于高一一班的班旗以及班徽等等。经过这些努力,学生自己也说,在这样的环境和氛围下,大家不学习不宣扬正能量,大家都愧对了高一一班这面旗帜。
      班级每天早上都有每日一题,这也是班级形成了一个习惯,我告诉学生们你们就利用吃完饭到上第一节课这十分钟,做一道题,看看十分钟能掌握多少,同学生现在很认可叫“每日一题”,小组先合作探究,然后我让学生到黑板讲题,而且讲题的不能每次都是学习好的同学,刚开始同学生都很胆怯心理素质差,不敢去讲,经过一段时间的磨练现在的同学生都很踊跃,基础差的同学也敢到黑板上讲一讲了,虽然讲的有些不足,但是只要参与进来行动起来就是好样的,同时我从集团企业培训中学到了爱的鼓励,教给了全班,每名同学讲完后本小组都会给一个爱的鼓励,我也将学校胡晓峰懂事长所讲的每人多做一点点的含义,结合日常学习生活等等,讲给同学们。高效率的学习就是学习上的养成教育六个字:告知---做到---习惯。
      高一一班在实施小组合作学习实施这一个月,有提高的的方面如;班级卫生、物品摆放、作业完成、课堂状态等等,同时也存在着很多的不足,如;少部分同学心理胆怯,作业虽完成质量怎么样等等,在班级取得进步的同时,我也要感谢各科任课教师对大家班大力支撑帮助以及学校领导对班级的认可,日后在教学过程中存在的不足希翼领导和教师同仁多提宝贵意见,高一一班希翼在大家的监督下提示中不断完善不断进步。最后以我特别喜欢的一句话结束本篇,希翼能和大家共享。

“让我看我会忘记、让我听我记不住、让我参与我会明白”

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